Diez pasos para el aprendizaje complejo: Un acercamiento sistemático al diseño instruccional de los cuatro componentes.

                          Jeroen J. G. Van Merriënboer  y Paul A. Kirschner

Cuatro Componentes  

y Diez Pasos

Los Diez Pasos presentan una versión práctica, adaptada y, aunque suene paradójico, simplificada del modelo instruccional de los cuatro componentes (“Modelo 4C/ID” van Merriënboer, 1997; ver también Janssen-Noordman  y van Me- rriënboer, 2002; van Merriënboer,  Clark, & de Croock, 2002; van Merriënboer  & Dijkstra, 1997; van Merrinboer, Jelsma, & Paas, 1992). Algunas explicaciones previas de este modelo han sido de tipo analítico-descriptivo  y enfatizan  la base cognitivo-psicológica del modelo y las relaciones entre los componentes de diseño y los procesos de aprendizaje.  En contraste, los Diez Pasos son eminentemente  prescriptivos y buscan ofrecer una versión del modelo idóneo para profesores, expertos en el dominio e involucrados en el diseño de programas educativos, capacitación y diseñadores instruccionales. El enfoque de este modelo se centra más en el diseño que en los procesos de aprendizaje.

Los Diez Pasos pueden  verse como un modelo de diseño instruccional dirigido específicamente hacia programas de educación profesional y vocacional, programas universitarios profesionalizantes (por ejemplo, medicina, administración de negocios, leyes), y programas  de capacitación o formación basados en competencias,  y aplicable a ámbitos  y contex- tos diversos como en organizaciones de negocios, industriales, de gobierno y militares. Es posible utilizarlo para el diseño de programas de diversa duración, desde algunas semanas hasta varios años. En términos de diseño curricular, el modelo puede utilizarse para diseñar una parte sustancial del currículum o bien para una o más competencias profesionales o habilidades complejas.

El supuesto esencial que constituye la base tanto del 4C/ID como de los Diez Pasos es que los programas para lograr el aprendizaje complejo siempre pueden describirse mediante cuatro componentes básicos, a saber: (a) tareas de aprendizaje,  (b) información de apoyo (c) información procedimental  y (d) práctica de parte de las tareas (ver la siguienteTabla).

Para más información respecto al modelo de los diez pasos basado en el modelo instruccional 4C/ID, favor hacer clic aquí

Fuente

Van Merriënboer, Jeroen.  A. Kirschner, J. G. y Paul A. Kirschner. 2010. Diez pasos para el aprendizaje complejo: Un acercamiento sistemático al diseño instruccional de los cuatro componentes.